辅导要点：

　　探索生命的意义、培养尊重生命的态度

　　翔珍爱每一个生命的价值，热爱生活

生命与死亡教育对于大学生成长和发展具有重要意义

　　通过生命教育心理辅导，使学生明确生命的含义及意义，学会珍爱生命，从而提高生命质量，感悟人生。

班级生命教育心理辅导涉及培养学生对大自然的敬仰、感悟人生、珍爱生命等。

　　活动目标：1.协助学生感悟生命存在的意义。2.协助学生检视自已的生命历程。3.协助学生领悟人生命的可贵。

　　活动主题：生命存在的意义

　　活动目的：体验人生的短暂

　　活动内容：

　　1.参天大树。

　　2.树与人的对话。

　　3.分享时刻。

　　理论分析：生命教育在生理与身体层面的目标，主要是促进学生仆人生理与身体的成长和发展，增进身体的健康；并学习对物质适度的感受与期待，使个人得以减少对物质的沉迷，以使有限的人生不至于过度耗费在追逐仆人感官的享受与物欲的满足上，而能投注精力在心理层面的成长与发展上。以便发展出更具独特性与社会性的生命意义，提升个人的人生与生命的价值。

　　活动方式：绘画法

　　活动材料：纸、彩笔

　　活动过程：

　　一、热身活动：

　　自然界中都有哪些种类的树？你喜欢哪种树？

　　二、分组：

　　按树的种类分组（杨树组、松树组、白桦树组、柳树组、苹果树组等）。

　　三、发展活动

　　（一）参天大树

　　每个同学画出自已喜欢的大树，想象它有多少岁，经历了多少风风雨雨，饱受了多少世间沧桑，它都有哪些价值？自已和它相比，是怎样的感觉？

　　（二）树与人的对话

　　每个同学与自已画的树进行一次心灵的对话，并将对话写在树的下方。

　　（三）分享时刻

　　1.小组分享与讨论。

　　2.全班分享与讨论。

　　3.辅导教师结合大家的“作品”进行总结。

　　

　　活动目标：1.协助学生感悟生命存在的意义。2.促使学生珍惜现在的生命和健全的感官。

　　活动主题：珍惜现在的生命和健全的感官

　　活动目的：

　　1.体验眼盲者的不方便之处。

　　2.了解并珍惜自已的生命。

　　活动内容：

　　1.盲人打棒球。

　　2.自我竞赛。

　　3.分享时刻。

　　理论分析：在心理层面，生命教育的目标与任务，主要在于协助个人发展建立有效的人际与人群关系的技巧，以产生有意义的人际沟通与人际交往，以及发展积极正向的自我和自我认同。终极目标是协助个人寻求自我实现的生活。

　　活动方式：游戏活动法

　　活动过程：

　　一、热身活动：全班同学坐在自已的座位上放松闭目一分钟，看看能听到几种声音。

　　引起动机

　　各位同学知道什么是盲人棒球吗？盲目人真能打棒球吗？他们一出生就双目失明，完全没有视觉概念，生活中平常走路都得靠手杖小心翼翼地走，连快速走路都不敢，怎么可能会跑甚至打棒球呢？（允许同学发言）

　　二、具体活动

　　（一）盲人打棒球

　　辅导教师说明：盲人打棒球与明眼人打棒球有所不同，他们用听觉来代替视觉，用的球也比一般棒球大，会发出“哔哔哔 ”的声音，投球手通常由明眼人担任，而且和打击手同一队，他们必须培养默契抽出好球，让视障球员根据声音判断方位。但是，一旦有人打击出去，在场任何一个人都会莫名感动，那是一种心灵上的快乐，很难形容。而我们今天不是要打棒球，而是要让大家来体会一下，眼睛看不到时内心的感觉是什么样的，以及可能带来的不方便。

　　规则说明：

　　1.首先，将桌椅挪到一旁，中间尽量空出大空间。

　　2.每一组成一直排，每组8人共4组。

　　3.组员蒙上眼睛，走向前，同组的同学指挥被蒙眼睛者，经同级同学的指挥，拿到棒球后，便返回出发点，并将其放置水桶内。

　　4.然后，换下一位同学带上眼罩，往前拿取棒球，如此直到8人都做完为止。

　　5.教师示范。

　　（二）自我竞赛

　　进行小组自我竞赛的测验，测量各级合作完成的时间，原则上以组内团队合作为原则，不进行组对组的比赛。

　　每组进行组内会议，彼此沟通协调如何以最短的时间达到目标。

　　（三）分享时刻

　　1.你觉得盲人在生活上有何不方便？

　　2.如同盲人在生活上都有许多不便之处，你生命中也会遇到挫折，心里有何感受？该如何克服？

　　3.说说该如何珍惜自已，才能有健康的身体？

　　（四）辅导教师总结

　　生命过程中总会有波折，对盲人来说，看不到世界万物，存在着很多不便；对你们来说生命中肯定也会遇到一些挫折，你们是逃避还是去面对？同时，是不是更该珍惜周遭的亲朋好友呢？

　　

　　活动目标：1.协助学生感悟生命经验的意义。2.促使学生认识生命的价值，树立正确的人生观。3.促进成员发展身、心、灵整合的健全人格。

　　活动主题：生命存在的意义

　　活动目的：了解生命的道路是曲折的，前途是光明的

　　活动内容：

　　1.60年后的相聚。

　　2.生命线。

　　3.分享时刻。

　　理论分析：人类的生命具有三层意义，即生物层面的基本意义、社会层面的社会意义以及个体层面的独特意义。个体独特的生命意义则包括了其独特意义与社会意义。然而，人类为万物之灵，人类的大脑功能非其他动物所能及。也因此造就了人类的行为不尽然受到本能的约束，而有个人自由意志的选择性行为。这也是人类生命的最大价值所在。人类可以选择自已如何过一生，使生命的意义得以摆脱完全受制于本能。

　　活动目标：通过自已的生命线，引导学生去思考自已的人生轨迹和生命的意义与价值，反思管理局的目标和追求，并最终提升自已的生命价值。

　　活动方式：绘画法

　　活动材料：纸、彩笔

　　活动过程

　　一、60年后的相聚

　　预测60年以后大家相聚的情景。

　　二、生命线

　　操作：在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，在终点写出你的预测死亡年龄。然后找出自已现在所处的位置。加快过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上列出来，根据感受，愉快的可以放线条上方，不愉快的可以放在线条下方；然后再想象未来想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能愉快或不愉快放在线条的上下方，然后仔细看看你的生命线，它就是你的心灵地图。

　　三、分享时刻

　　1.面对生命线你想到了什么？

　　2.它们给了你什么启示？

　　

　　活动目标：1.协助学生表露自已的烦恼，互相分担与关爱。2.辅导学生注意呵护自已的生命，使其坚强。

　　活动主题：珍视生命存在的意义

　　活动目的：了解生命的脆弱与坚强

　　活动内容:

　　1.生命玻璃杯。

　　2.生命之河。

　　3.小帮手，大挑战。

　　一、生命玻璃杯。

　　辅导教师指导语：“生命犹如玻璃杯，精心呵护不易碎；生命犹如玻璃杯，能盛蜜水和泪水；生命犹如玻璃杯，透明如水有言以对。那静悄悄的玻璃杯，可盛满我们的心扉，启迪我们勇敢地把生活面对。”

　　全班每个同学画一个玻璃杯，在玻璃杯里面写上自已的烦恼，即一滴泪水，不署名。（背景音乐：钢琴曲《秋日私语》）

　　二、生命之河

　　1.所有的玻璃杯收上来。

　　2.玻璃杯“大洗牌”，然后发下去，每个人得到一张别人的玻璃杯，认真做答。

　　3.以邻座为单位，分享并解答每个玻璃杯的烦恼。

　　三、小挑战，大帮手

　　1.每个小组选派一名同学上台，介绍本组得到的玻璃杯中的烦恼及解决方法。

　　2.针对普遍烦恼，其他组的同学再说出他们的解决方法，体现小挑战，大帮手的用意。

　　

　　活动目标：1.协助学生感悟人与自然的和谐。2.辅导学生尊重自已和他人，关注社会。

　　活动主题：认识生命存在的意义，保护地球保护人类，保护生命

　　活动目的：1.发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作。2.促进国际了解及人类与自然的和谐发展。

　　理论分析：环境教育理论认为：就时空而言，从责令的环境保护延伸到关切我们下一代的生活环境，进而追求永续的发展；对自然的价值观则由人类中心的利我想法，转化为欣赏自然，接受万物存在本身的价值。

　　在心理层面的生命教育，主要目标与任务便是促进个人人生观的建立与不断的提升，减少现代人虚无感的产生。这个过程必须经由协助个人发现自我生命存在的意义为起点，而以领悟人与自然之间的关系的意义为终极点。所谓领悟人与自然或宇宙之间的关系，也就是中国哲学家所谓领悟天人合一的道理。

　　活动方式：游戏讨论法

　　活动过程：

　　一、热身活动：今天你要买张通向哪个星球的宇宙飞船票？

　　二、分组：按星球分组（水星组、木星组、火星组、金星组、土星组等）

　　三、发展活动

　　1.各小组起组名（发挥想象力和创造力）

　　2.发现地球上存在哪些问题，列举出来。

　　3.讨论应采取哪些措施解决地球上存在的问题。

　　4.全班分享。

　　5.每个小组派一名学生将组名写在黑板上，看看哪个组名新颖、有创意。

　　6.每个小组派另一名代表上台介绍本组的情况。

　　7.即兴发言。

　　四、辅导教师总结

　　引导学生感受和谐地球。

　　

　　活动目标：1.借助影片内容引发新生思考。2.观后共同分享感受和心得。

　　观看电影，讨论分析电影：如果让你用几句话来形容生命，或对生命的看法，你会怎么诠释呢？