督出一个好局面，导出一个好机制　　

——在2011年第一次督导工作会议上的讲话　　

　陈优生 院长　　2011.3.17　　

在过去的一年，督导办明确职责，扎实工作，实现了既定目标。我完全同意周胜保主任的小结和今年的工作安排。大家非常清楚，督导工作是学校教育教学工作的一个重要环节，督是形式，导是重点。下面，结合大家在发言中提出的问题，谈点体会和认识。　　

一、督出一个好局面　　

通过督导，在学校内形成校长治校、专家治教、教授治学、教师治课、学生治心的好局面。　　

(一)校长治校。校长是一个学校的灵魂，他的办学思想、方向、治校方略以及他们的价值观对一个学校影响很大。所以，我们督导也要督出校长专心治校的好局面。　　

(二)专家治教。这里指教学、科研、督导等部门的管理专家，他们能以高职的理念，发展的学习理念为核心，以专业化的水平和能力投身教育教学工作的组织和管理。　　

(三)教授治学。包含着三个方面，一是教授本人的学术权威和影响力；二是教授拥有的学术权力；三是教授在工作过程中能否构建学术队伍，营造学术传统。　　

(四)教师治课。教师治课是教与学的结合点，是校长治校、专家治教、教授治学、学生治心的最基础的环节和平台。我们督导工作就要在日常的工作中，发现在用心、用情、用力搞好教学工作的老师，让他们的精神得到表彰，让他们的经验得到推广。　　

(五)学生治心。我们学生的实际大家都非常清楚，我们应因材施教，用心去治、用情去融、用力去促、用策去谋、用学去养、用术去育，决不能因其程度差而放弃让每一个学生都成才的信念。　　

二、导出一个机制　　

(一)坚持正确的办学思想，构建持续提高教学质量，突出教学中心地位的导向机制(领导重视教学、制度规范教学、教师精心教学、科研促进教学、经费优先教学、管理服务教学、舆论宣传教学)。　　

(二)强化师资队伍建设，构建持续提高质量的人才队伍培养与激励机制。　　

(三)加强专业建设与科研工作，构建持续提高质量创新的教学科研互动机制。　　

( 四)加强专业与课程建设，充分发挥重点专业、精品课程的示范作用，构建持续提高质量教学内容引领与创新机制。　　

（五）加强教风与学风建设，充分发挥教师教学过程的主导作用和学生主体作用，构建持续提高质量的教与学互动机制。　　

（六）加强教学管理，完善教学质量保证与监控体系，构建持续提高质量的管理和监控机制。　　

（七）加强教学改革与研究，不断提高教学研究水平，培养教学成果，构建持续提高教学质量培育与动力机制。　　

（八）加强教学基础设施建设，坚持经费优先保证教学，构建持续提高质量的保障机制。