外国语学院教师参加2016年广东省外语在线课程建设与应用研讨会
作者：毛景 来源： 发布时间：2016-06-07
随着信息化进程的不断深入，我国高校英语教学正在经历新的更为深刻的变革。为了解决我院英语教育教学过程中存在的问题，应对信息技术发展带来的机遇与挑战，我院黄文星副院长带领4位教师参加了由广东省本科高校大学英语课程教指委、广东省高职院校公共英语课程教指委、国际语言研究与发展中心联合高等教育出版社在广州财经大学召开的“2016年广东省外语在线课程与应用研讨会”，会议的有关专家与典型院校紧紧围绕外语在线课程建设与应用的核心关键，从理念、模式、方法、路径、评价等不同层面，展开深入探讨，老师们获益良多。
广东省本科大学英语课程教指委主任刘健达教授提出了E+N的课程建设，强调大学英语课程重在提高英语运用能力。对于目前大学英语的发展现状，从教学理念、教学法、课程设置及教师的发展四个方面进行详细的指导。
广东工业大学教学团队从why to MOOC,what to MOOC,how to MOOC三方面进行在线课程教学经验的分享。两位骨干教师以《学术英语写作》、《雅思英语》两门课程为例，强调混合式教学不但能更好地满足不同能力者的学习需求，还能适应不同学生的学习习惯。充分利用在线平台、信息技术，实现课堂翻转。
北京科技大学王娜教授从大学英语SPOC翻转课堂角度，提出SPOC与小课堂紧密结合，构建有效的学习模式。张丹丹老师以Great minds 主题为例，现场演示SPOC视频制作与小课堂活动的实施.
来自南开大学、中山大学，华工及广东医学院的教学团队介绍了混合式教学模式下的课堂教学，互联网+背景下的大学英语改革。
通过这次研讨会的学习，让我们更加了解因材施教、互联网+教育是改革的必然趋势，传统的课堂以书本为中心，以教师为中心，以课堂讲授灌输为中心。作为一线英语教师，首先需将“注水式”教学理念向“点燃式”教学理念转变。教师应该将传统的课堂教学与大数据充分结合，引导、启发、监控学生的学习过程。合理设置教学过程，采用网络自主学习、课堂集中学习、课下网络监控答疑为一体的学习模式，体现学生作为学习主题的主动性、积极性和创造性。
我院非英语专业学生已使用以信息技术为依托的互动教材，但使用过程中遇到一些困难，结合本次会议精神，今后的教学重点将注重几个方面：1.完善每个单元的教学设计，根据各个班级学生基础适当调整线上、线下的比例，将学生自主活动与知识的传授紧密结合。2.将自主学习的重心转移到交互英语手机端，继续利用平台引导学生自主学习，监控他们的学习过程。3.组织教研室教师共同讨论课程考核方案，研究并制定形成性评价标准。
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