学生教学信息反馈处理情况2013-2014学年第二学期9-10周
作者： 来源： 发布时间：2014-06-03
1、财经系
学生反馈：有的老师教学态度较为懒散，大部分上课时间以同学们动手操作为主；有的老师在黑板上抄题花的时间太多了，实际讲课时间远比看视频和黑板上抄题的时间要少，不能很好的提高同学们的听课效果；有的老师每次作业都附上答案，使同学们有了一个惯性的做法直接抄；有的老师授课较为认真，课程理论性强，但大多照本宣科，同学们有较多不理解的内容；教学过于严谨，对同学们过于拘束反而让我们反感；有的老师照本宣科，课堂气氛低沉，知识点错误，专业知识不扎实，知识框架不清晰，重点不突出，思维混乱，不够负责，无自主上课模式，上课无特色；有的老师上课准时，讲课气氛有些沉闷；有的老师完全不用看书，上课一直使用PPT，同学们有时候不知道讲哪里了；有的老师上课照书操作，没有重点，说话太小声，学生请教问题有些忙不过来；有的老师讲课认真仔细，但讲课速度有点快，缺少与同学们的互动；有的老师授课认真，教学态度不太严厉，课堂纪律有些散漫，对我们不够负责；有的老师教学认真详细，很负责，如果在课堂上活跃一点，那就更好了；有的老师考勤认真，但上课比较枯燥，一般是围绕书本从头到尾讲概念，讲课没有条理，从这一节跳到另一节，导致同学们听不懂。
系部回复:发各教研室供相关老师参考改进。 （2014年5月14日）
2、工商管理系
学生反馈：有的老师上课积极考勤，积极布置作业，但是课堂气氛有点沉闷；有的老师有时不考勤，没有一套好的教学方法，让学生听不懂。
系部回复:转传全体教师，并要求个别老师认真改正教学方法。 （2014年5月21日）
3、外语系
学生反馈：有的老师课堂纪律好，专业知识高，能够跟学生分享有趣的经验，但是讲课深奥，学生理解不了课堂上的习题，上课形式没有创新，教学方式枯燥无聊；有的老师上课认真负责，对同学提出的一些疑问会积极地给予解答，但老师布置作业太过频繁，导致有些同学接受不了，希望老师能够合理地布置作业；有的老师为人亲切，平易近人，有责任心，但课堂上语言表达稍微有点不清晰，希望老师能改善；有的老师上课尽心尽力，努力解答同学们所提出的问题，但上课纪律较松散。
系部回复：转各教研室相关老师一阅。 （2014年5月14日）
4、计算机系
学生反馈：有的老师上课认真负责，善于与同学们交流，耐心的教我们，希望老师讲更详细点，让这门课程变得通俗易懂；有的老师有高度的责任心，上课认真积极对待，但讲课太快，希望老师多安排我们操作，以应对计算机二级考试；有的老师照搬PPT，讲课不生动，讲话声音太小。
系部回复：1.对于同学们提出的问题，已向相关的教师进行了转达；
2.对个别老师存在的问题，已同相关的教师进行了交流，了解了基本情况，向教师提出了整改要求。 （2014年5月15日）
5、机电工程系
学生反馈：有的老师讲的英语同学们很少能听懂，老师发音不标准，这节课的旷课率变高了。
系部回复：反馈本人。 （2014年5月14日）
6、服装与艺术系
学生反馈：同学们希望有的老师可以改善教学方法。
系部回复：已与部分教师沟通交流。 （2014年5月15日）
7、汽车工程系
学生反馈：有的老师教学认真，备课充分，能耐心为同学讲解难题，但课堂气氛沉闷。
系部回复：已与老师沟通。 （2014年5月14日）
8、建筑工程系
学生反馈：有的老师备课不充分，上课没有逻辑，课堂氛围沉闷，不太负责。
系部回复：反馈到教研室和具体老师，对提出的问题调查核实，发扬优点，鼓励先进。 （2014年5月15日）
9、思政部
学生反馈：有的老师课后作业充满趣味性自主性，但讲课声音太小，不太清晰。
系部回复：已与相关教师沟通。 （2014年5月15日）
10、创业文化学院
学生反馈：有的老师上课乏味，气氛不活跃，同学们无法认真听课。
系部回复：对以上教学中的不足，公布给老师，认真整改，提高教学效果。
（2014年5月14日）
特别提示：
因目前教学信息周期一般为两个星期，在设备设施维修问题上会有所延误，因此为确保教学设备与学生生活设施正常运转，请按以下方式进行相关物品报修。
一、教室多媒体设备（包括电脑、投影、音响等），请各班设备管理员按照资产管理处的要求到下列校园网页面下载报修表格，并按规定填写后报资产管理处http://10.60.1.1/zcglc/ShowArticle.asp?ArticleID=8590；
二、各个教学楼、学生宿舍有关硬件设施，请参照下述后勤人员分工进行报修；
蒋小春（短号61989）：第5、6、8、9、12、16栋学生公寓，第二教学楼、行政楼、超市、食堂一层；
关明军（短号666251）：第1、2、3、4、7、10栋学生公寓、第三教学楼、工商大楼、实训楼、创业园、食堂二至四层；
杨 青（短号66813）：第11、13、14、15栋学生公寓、第一教学楼、小学部、幼儿园、汽修大楼、图书馆、医务室。
如多次报修无人处理或无处理结果，再将情况写入信息表。
教学信息中心
2014年5月21日
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